Specialundervisningen på Rudolf Steiner-Skolen i Odense

Specialundervisningens form og indhold har udviklet sig en del igennem de senere år, hvilket har medført et behov for at nedfælde noget om skolens specialundervisning.

Målet med specialundervisningen er at give de børn, hvis behov ikke fuldt ud kan imødekommes i den almindelige undervisning så optimale udviklingsmuligheder som muligt. Undervisningen skal derfor tilrettelægges, så den svarer til den enkelte elevs behov.

De fysiske rammer
Den specialundervisning, der finder sted uden for klasselokalet, foregår i en lille afdeling bestående at 3 mindre lokaler, hvoraf det ene også benyttes af sundhedsplejersken. Her findes diverse materialer til brug i undervisningen, incl. computere med skrivestøtteprogram.

Forskellige støtteformer
Helt overordnet er opgaven at etablere en forebyggende, foregribende og indgribende specialundervisning. Om den skal tilrettelægges som støtte i klassen, på et mindre hold eller som eneundervisning, om der skal ligge indenfor det normale skema eller efter skoletid, om den skal gives som afgrænsede intensive forløb eller som fastlagte ugentlige lektioner året igennem, og hvilke fag den skal dække, afgøres af den enkeltes behov.

Undervisningen
Den forebyggende undervisning finder sted i de små klasser, hvor den tager udgangspunkt i den aktuelle undervisning. Den varetages ofte af klasselæreren, eller af en anden lærer som er tilknyttet klassen.

Den foregribende og indgribende specialundervisning foretages af en specialundervisningslærer. Undervisningens indhold og form tilrettelægges ud fra den enkeltes behov, som bl.a. klarlægges ud fra årlige tests og rapporter. Hjemmets opbakning er her, som i den almindelige undervisning, en naturlig og nødvendig faktor for et positivt resultat.

Struktur og ansvarsområder
Specialundervisningens administrative opgaver varetages af en specialundervisningskoordinator, som ud over at supervisere og undervise indenfor dette område er ansvarlig for

-relevante testtagninger af de elever, hvor klasselæreren eller andre til eleven tilknyttede lærere finder behov herfor
-ud fra de tagne tests og iagttagelser at udfærdige rapporter med konkrete forslag til undervisningen samt opsætte mål for denne
-samarbejdet med PPR
-de årlige ansøgninger om specialundervisningstilskud ved SU-styrelsen
-skriftlig orientering til forældrene med kopi af egne og PPR´s statusrapporter, som er anvendt ved ansøgningerne til SU-styrelsen
-afholdelse af en årlig orienteringsaften for forældre til børn, som modtager specialundervisning
-at foretage læseprøve i 4.klasse og lave tilbagemelding til klasselæreren
-at holde sig orienteret om nye tiltag, lovmæssigt såvel som pædagogisk
-fordeling og skemalægning af specialundervisningen
-indkøb af materialer til brug på dette område
-at indsamle protokoller fra lærere, som underviser i dette fag